Michel Foucault : héritages et perspectives en éducation et formation. Le Télémaque, 2015/1 (n° 47)
Sommaire
Brigitte Frelat-Kahn, Dominique Ottavi, Alain Vergnioux
Page 7 à 8 Ouverture
Chronique morale
Alain Vergnioux
Page 9 à 15 La philosophie de François Châtelet
Notion
Valentina Crispi
Page 17 à 30 L’interculturalité
Dossier – Michel Foucault : héritages et perspectives en éducation et formation
Hubert Vincent
Page 31 à 37 Présentation
Francois Jacquet-Francillon
Page 39 à 57 Un autre regard sur les disciplines scolaires
Nicolas Guirimand
Page 59 à 70 De la “pédagogisation” des soins des malades chroniques aux dispositifs d’éducation thérapeutique
Hubert Vincent
Page 71 à 86 Foucault éducateur : un art de l’écriture et un modèle d’autoformation
Sílvio Gallo
Page 87 à 95 La production des hétérotopies à l’école : souci de soi et subjectivation
Annie Hourcade Sciou
Page 97 à 108 La question de l’écoute chez Michel Foucault
Edouardo Machado
Page 109 à 120 Foucault, lecteur de Plutarque : de la notion de savoir « éthopoétique » à la construction d’une « esthétique de l’existence »
Étude
Sébastien Urbanski
Page 121 à 138 L’expression de croyances dans les manuels d’histoire pour l’école publique : le cas de la Pologne avant et après 1989
Compte rendu
Alain Vergnioux
Page 139 à 144 Raymond Bénévent, Claude Mouchet, L’école, le désir et la loi. Fernand Oury et la pédagogie institutionnelle. Histoire, concepts pratiques, Nîmes, Éditions Champ Social – Matrice, 2014, 493 p.
With thanks to Sam Matuszewski for this news
Foucault News 